ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 30DFDEA0E3C0AC68387DEF4EA057C7FA
Владелец: Кудреватых Ольга Анатольевна
Действителен: с 19.07.2024 до 12.10.2025

Утверждаю.
Директор МОУСОШ№9 г.Сердобска
_________________ О.А.Кудреватых
Приказ №182 от 29.08.2024 года

Изменения в основную образовательную программу основного общего образования
МОУСОШ№9 г.Сердобска
(Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»)
На основании Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 01 февраля 2024
года №62 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования и среднего общего образования ввести следующие изменения в
Образовательную программу основного общего образования:
1. В разделе 2 пункте 2.1.16. «Основы безопасности жизнедеятельности» заменить словами
«Основы безопасности и защиты Родины»;
2. В пояснительной записке абзаце 1 слова «по основам безопасности жизнедеятельности
(далее ОБЖ) заменить словами « по основам безопасности и защиты Родины»;
3. В пояснительной записке абзац 7 изложить в следующей редакции: « В программе ОБЗР
содержание учебного предмета ОБЗР структурно представлено одиннадцатью модулями
(тематическими линиями), обеспечивающими непрерывность изучения предмета на
уровне основного общего образования и преемственность учебного процесса на уровне
среднего общего образования:
- модуль N 1 "Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства";
- модуль N 2 "Военная подготовка. Основы военных знаний";
- модуль N 3 "Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе";
- модуль N 4 "Безопасность в быту";
- модуль N 5 "Безопасность на транспорте";
- модуль N 6 "Безопасность в общественных местах";
- модуль N 7 "Безопасность в природной среде";
- модуль N 8 "Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи";
- модуль N 9 "Безопасность в социуме";
4. В пояснительной записке абзац 8 изложить в следующей редакции: «В целях
обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЗР на уровне
основного общего образования программа ОБЗР предполагает внедрение универсальной
структурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических линий) в
парадигме безопасной жизнедеятельности: "предвидеть опасность  по возможности
ее избегать  при необходимости действовать".
Учебный материал систематизирован по сферам возможных проявлений рисков
и
опасностей:
 помещения и бытовые условия;
 улица и общественные места;
 природные условия;
 коммуникационные связи и каналы;
 физическое и психическое здоровье;
 социальное взаимодействие и другие.

5. В разделе «Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» заменить словами «Основы безопасности и защиты Родины»;
6. В разделе «Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» абзацы 3,4,5 изложить в следующей редакции: В современных
условиях колоссальное значение приобретает качественное образование подрастающего
поколения россиян, направленное на формирование гражданской идентичности,
воспитание личности безопасного типа, овладение знаниями, умениями, навыками и
компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной жизни. Актуальность
совершенствования учебно-методического обеспечения учебного процесса по предмету
ОБЗР определяется следующими системообразующими документами в области
безопасности: Стратегия национальной безопасности Российской Федерации,
утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. N 400,
Доктрина информационной безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом
Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. N 646, Национальные цели
развития Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденные Указом
Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. N 474, государственная программа
Российской Федерации "Развитие образования", утвержденная постановлением
Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. N 1642.
ОБЗР является системообразующим учебным предметом, имеет свои
дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и реализуется
через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы
взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций в области
безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных предметов.
Научной базой учебного предмета ОБЗР является общая теория безопасности, исходя из
которой он должен обеспечивать формирование целостного видения всего комплекса
проблем безопасности, включая глобальные, что позволит обосновать оптимальную
систему обеспечения безопасности личности, общества и государства, а также
актуализировать для обучающихся построение модели индивидуального безопасного
поведения в повседневной жизни, сформировать у них базовый уровень культуры
безопасности жизнедеятельности.
ОБЗР входит в предметную область "Основы безопасности и защиты Родины",
является обязательным для изучения на уровне основного общего образования.Изучение
ОБЗР направлено на обеспечение формирования готовности к защите Отечества и
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует освоению
учащимися знаний и умений, позволяющих подготовиться к военной службе, и
выработке у обучающихся умений распознавать угрозы, избегать опасности,
нейтрализовывать конфликтные ситуации, решать сложные вопросы социального
характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Такой подход содействует
закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья человека,
формированию необходимых для этого волевых и морально-нравственных качеств,
предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для
успешной адаптации обучающихся к современной техно-социальной и информационной
среде, способствует проведению мероприятий профилактического характера в сфере
безопасности.
7. В разделе «Место предмета в учебном плане» слова ОБЖ заменить на ОБЗР;
8. В разделе «Содержание учебного предмета» модули обучения изложить в следующей
редакции:

Модуль N 1 "Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства":
 фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы российского
общества,
безопасности страны, закрепленные в Конституции Российской
Федерации;
 стратегия национальной безопасности, национальные интересы и угрозы
национальной безопасности;
 чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биолого-социального
характера;
 информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях, система
ОКСИОН;
 история развития гражданской обороны;
 сигнал "Внимание всем!", порядок действий населения при его получении;
 средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок
пользования фильтрующим противогазом;
 эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок действий
населения при объявлении эвакуации;
 современная армия, воинская обязанность и военная служба, добровольная и
обязательная подготовка к службе в армии.
Модуль N 2 "Военная подготовка. Основы военных знаний":
 история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской Федерации;
 этапы становления современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
 основные направления подготовки к военной службе;
 организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации;
 функции и основные задачи современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
 особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации;
 воинские символы современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
 виды, назначение и тактико-технические характеристики основных образцов
вооружения и военной техники видов и родов войск Вооруженных Сил Российской
Федерации (мотострелковых и танковых войск, ракетных войск и артиллерии,
противовоздушной обороны);
 организационно-штатная структура и боевые возможности отделения, задачи отделения
в различных видах боя;
 состав, назначение, характеристики, порядок размещения современных средств
индивидуальной бронезащиты и экипировки военнослужащего;
 вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактико-технические
характеристики основных видов стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-74,
ручной пулемет Калашникова (РПК), ручной противотанковый гранатомет РПГ-7В,
снайперская винтовка Драгунова (СВД);
 назначение и тактико-технические характеристики основных видов ручных гранат
(наступательная ручная граната РГД-5, ручная оборонительная граната Ф-1, ручная
граната оборонительная (РГО), ручная граната наступательная (РГН);
 история создания общевоинских уставов;
 этапы становления современных общевоинских уставов;
 общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, их состав и основные
понятия, определяющие повседневную жизнедеятельность войск;
 сущность единоначалия;
 командиры (начальники) и подчиненные;
 старшие и младшие;
 приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения;
 воинские звания и военная форма одежды;
 воинская дисциплина, ее сущность и значение;
 обязанности военнослужащих по соблюдению требований воинской дисциплины;






способы достижения воинской дисциплины;
положения Строевого устава;
обязанности военнослужащих перед построением и в строю;
строевые приемы и движение без оружия, строевая стойка, выполнение команд
"Становись", "Равняйсь", "Смирно", "Вольно", "Заправиться", "Отставить", "Головные
уборы (головной убор) - снять (надеть)", повороты на месте.
Модуль N 3 "Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе":
 безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для человека;
 смысл понятий "опасность", "безопасность", "риск", "культура безопасности
жизнедеятельности";
 источники и факторы опасности, их классификация;
 общие принципы безопасного поведения;
 понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия опасной и
чрезвычайной ситуации;
 механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию, правила
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль N 4 "Безопасность в быту":
 основные источники опасности в быту и их классификация;
 защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания;
 бытовые отравления и причины их возникновения;
 признаки отравления, приемы и правила оказания первой помощи;
 правила комплектования и хранения домашней аптечки;
 бытовые травмы и правила их предупреждения, приемы и правила оказания первой
помощи;
 правила обращения с газовыми и электрическими приборами; приемы и правила
оказания первой помощи;
 правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них;
 пожар и факторы его развития;
 условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия, приемы и
правила оказания первой помощи;
 первичные средства пожаротушения;
 правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними, ответственность за
ложные сообщения;
 права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности;
 ситуации криминогенного характера,
 правила поведения с малознакомыми людьми;
 меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом, правила поведения
при попытке проникновения в дом посторонних;
 классификация аварийных ситуаций на коммунальных системах жизнеобеспечения;
 правила предупреждения возможных аварий на коммунальных системах, порядок
действий при авариях на коммунальных системах.
Модуль N 5 "Безопасность на транспорте":
 правила дорожного движения и их значение;
 условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;\правила
дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
 "дорожные ловушки" и правила их предупреждения; световозвращающие элементы и
правила их применения;
 правила дорожного движения для пассажиров;
 обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств, ремень безопасности и
правила его применения;














порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных средствах при опасных и
чрезвычайных ситуациях;
правила поведения пассажира мотоцикла;
правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и иных средств
индивидуальной мобильности;
дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
правила подготовки велосипеда к пользованию;
дорожно-транспортные происшествия и причины их возникновения;
основные факторы риска возникновения дорожно-транспортных происшествий;
порядок действий очевидца дорожно-транспортного происшествия;
порядок действий при пожаре на транспорте;
особенности различных видов транспорта (внеуличного, железнодорожного, водного,
воздушного);
обязанности и порядок действий пассажиров при различных происшествиях на
отдельных видах транспорта, в том числе вызванных террористическим актом;
приемы и правила оказания первой помощи при различных травмах в результате
чрезвычайных ситуаций на транспорте.

Модуль N 6 "Безопасность в общественных местах":
 общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в
общественных местах;
 правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
 массовые мероприятия и правила подготовки к ним;
 порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей;
 порядок действий при попадании в толпу и давку;
 порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара;
 порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий;
 опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах,
порядок действий при их возникновении;
 порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и
предметов, а также в случае террористического акта, в том числе при захвате и
освобождении заложников;
 порядок действий при взаимодействии с правоохранительными органами.
Модуль N 7 "Безопасность в природной среде":
 природные чрезвычайные ситуации и их классификация;
 опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые и паукообразные,
ядовитые грибы и растения;
 автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки к длительному
автономному существованию;
 порядок действий при автономном пребывании в природной среде;
 правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов бедствия;
 природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины их возникновения,
порядок действий при нахождении в зоне природного пожара;
 правила безопасного поведения в горах;
 снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимый для
снижения риска попадания в лавину;
 камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимых для
снижения риска попадания под камнепад;
 сели, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в зону селя;













оползни, их характеристики и опасности, порядок действий при начале оползня;
общие правила безопасного поведения на водоемах, правила купания на оборудованных
и необорудованных пляжах;
порядок действий при обнаружении тонущего человека; правила поведения при
нахождении на плавсредствах;
правила поведения при нахождении на льду, порядок действий при обнаружении
человека в полынье;
наводнения, их характеристики и опасности, порядок действий при наводнении;
цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при нахождении в зоне
цунами;
ураганы, смерчи, их характеристики и опасности, порядок действий при ураганах, бурях
и смерчах;
грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в грозу;
землетрясения и извержения вулканов, их характеристики и опасности, порядок
действий при землетрясении, в том числе при попадании под завал, при нахождении в
зоне извержения вулкана;
смысл понятий "экология" и "экологическая культура", значение экологии для
устойчивого развития общества;
правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке
(загрязнении атмосферы).

Модуль N 8 "Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи":
 смысл понятий "здоровье" и "здоровый образ жизни", их содержание и значение для
человека;
 факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек;
 элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение здоровья;
 понятие "инфекционные заболевания", причины их возникновения;
 механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их профилактики и
защиты от них;
 порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биолого-социального
происхождения (эпидемия, пандемия); мероприятия, проводимые государством по
обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций
биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия, панфитотия);
 понятие "неинфекционные заболевания" и их классификация, факторы риска
неинфекционных заболеваний;
 меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;
 диспансеризация и ее задачи;
 понятия "психическое здоровье" и "психологическое благополучие";
 стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса, способы саморегуляции
эмоциональных состояний;
 понятие "первая помощь" и обязанность по ее оказанию, универсальный алгоритм
оказания первой помощи;
 назначение и состав аптечки первой помощи;
 порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях, приемы
психологической поддержки пострадавшего.
Модуль N 9 "Безопасность в социуме":




общение и его значение для человека, способы эффективного общения;
приемы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного
взаимодействия в группе, признаки конструктивного и деструктивного общения;
понятие "конфликт" и стадии его развития, факторы и причины развития конфликта;











условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов,
безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций;
правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его опасных
проявлениях;
способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора);
опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг;
манипуляции в ходе межличностного общения, приемы распознавания манипуляций и
способы противостояния им;
приемы распознавания противозаконных проявлений манипуляции (мошенничество,
вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни
и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность)
и способы защиты от них;
современные молодежные увлечения и опасности, связанные с ними, правила
безопасного поведения;
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.

Модуль N 10 "Безопасность в информационном пространстве":
 понятие "цифровая среда", ее характеристики и примеры информационных и
компьютерных угроз, положительные возможности цифровой среды;
 риски и угрозы при использовании Интернета;
 общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве;
 опасные явления цифровой среды: вредоносные программы и приложения и их
разновидности;
 правила кибергигиены, необходимые для предупреждения возникновения опасных
ситуаций в цифровой среде;
 основные виды опасного и запрещенного контента в Интернете и его признаки, приемы
распознавания опасностей при использовании Интернета;
 противоправные действия в Интернете;
 правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз при
использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и
группы);
 деструктивные течения в Интернете, их признаки и опасности, правила безопасного
использования Интернета по предотвращению рисков и угроз вовлечения в различную
деструктивную деятельность.
Модуль N 11 "Основы противодействия экстремизму и терроризму":
 понятия "экстремизм" и "терроризм", их содержание, причины, возможные варианты
проявления и последствия;
 цели и формы проявления террористических актов, их последствия, уровни
террористической опасности;
 основы общественно-государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, контртеррористическая операция и ее цели;
 признаки вовлечения в террористическую деятельность, правила антитеррористического
поведения;
 признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок действий при их
обнаружении;
 правила безопасного поведения в случае теракта (нападение террористов и попытка
захвата заложников, попадание в заложники, огневой налет, наезд транспортного
средства, подрыв взрывного устройства).
9. В разделе «Планируемые образовательные результаты. Личностные результаты» абзац 3
слова «предмета ОБЖ» заменить словами «предмета ОБЗР»;

10. В разделе «Предметные результаты» абзац 3 слова «основы безопасности
жизнедеятельности» заменить словами «основы безопасности и защиты Родины»;
11. В разделе «Предметные результаты» абзац 4 слова «по учебному предмету основы
безопасности жизнедеятельности» заменить словами «по учебному предмету основы
безопасности и защиты Родины»;
12. В разделе «Предметные результаты» предметные результаты изложить в следующей
редакции:
 сформированность представлений о значении безопасного и устойчивого развития для
государства, общества, личности; фундаментальных ценностях и принципах,
формирующих основы российского общества, безопасности страны, закрепленных в
Конституции Российской Федерации, правовых основах обеспечения национальной
безопасности, угрозах мирного и военного характера;
 освоение знаний о мероприятиях по защите населения при чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и биолого-социального характера, возникновении военной
угрозы; формирование представлений о роли гражданской обороны и ее истории; знание
порядка действий при сигнале "Внимание всем!"; знание об индивидуальных и
коллективных мерах защиты и сформированность представлений о порядке их
применения;
 сформированность чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к
выполнению конституционного долга - защите Отечества; овладение знаниями об
истории возникновения и развития военной организации государства, функции и задачи
современных Вооруженных Сил Российской Федерации, знание особенностей
добровольной и обязательной подготовки к военной службе;
 сформированность представлений о назначении, боевых свойствах и общем устройстве
стрелкового оружия;
 овладение основными положениями общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации и умение их применять при выполнении обязанностей воинской
службы;
 сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности,
понятиях "опасность", "безопасность", "риск", знание универсальных правил
безопасного поведения, готовность применять их на практике, используя освоенные
знания и умения, освоение основ проектирования собственной безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;
 знание правил дорожного движения, пожарной безопасности, безопасного поведения в
быту, транспорте, в общественных местах, на природе и умение применять их в
поведении;
 сформированность представлений о порядке действий при возникновении
чрезвычайных ситуаций в быту, транспорте, в общественных местах, на природе; умение
оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать
обоснованные решения в опасных и чрезвычайных ситуациях, с учетом реальных
условий и возможностей;
 освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать первую помощь
пострадавшим при потере сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях,
попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах различных областей
тела, ожогах, отморожениях, отравлениях; сформированность социально ответственного
отношения к ведению здорового образа жизни, исключающего употребление
наркотиков, алкоголя, курения и нанесения иного вреда собственному здоровью и
здоровью окружающих;
 сформированность представлений о правилах безопасного поведения в социуме,
овладение знаниями об опасных проявлениях конфликтов, манипулятивном поведении,
умения распознавать опасные проявления и формирование готовности им
противодействовать;



сформированность представлений об информационных и компьютерных угрозах,
опасных явлениях в Интернете, знания о правилах безопасного поведения в
информационном пространстве и готовность применять их на практике;
 освоение знаний об основах общественно-государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму; сформированность представлений об опасности вовлечения
в деструктивную, экстремистскую и террористическую деятельность, умение
распознавать опасности вовлечения; знания правил безопасного поведения при угрозе
или в случае террористического акта;
 сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного участия в
обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
 понимание роли государства в обеспечении государственной и международной
безопасности, обороны, в противодействии основным вызовам современности:
терроризму, экстремизму, незаконному распространению наркотических средств;
13. В разделе «Предметные результаты» абзац 5 слова «Основы безопасности
жизнедеятельности» заменить словами «Основы безопасности и защиты Родины»;
14. В разделе «Предметные результаты» предметные результаты по модулям изложить в
следующей редакции:
Предметные результаты по модулю N 1 "Безопасное и устойчивое развитие личности,
общества, государства":
 объяснять значение Конституции Российской Федерации;
 раскрывать содержание статей 2, 4, 20, 41, 42, 58, 59 Конституции Российской
Федерации, пояснять
 их значение для личности и общества;
 объяснять значение Стратегии национальной безопасности Российской Федерации,
утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. N 400;
 раскрывать понятия "национальные интересы" и "угрозы национальной безопасности",
приводить примеры;
 раскрывать классификацию чрезвычайных ситуаций по масштабам и источникам
возникновения, приводить примеры;
 раскрывать способы информирования и оповещения населения о чрезвычайных
ситуациях;
 перечислять основные этапы развития гражданской обороны, характеризовать роль
гражданской обороны при чрезвычайных ситуациях и угрозах военного характера;
 выработать навыки безопасных действий при получении сигнала "Внимание всем!";
изучить средства индивидуальной и коллективной защиты населения, вырабатывать
навыки пользования фильтрующим противогазом;
 объяснять порядок действий населения при объявлении эвакуации;
 характеризовать современное состояние Вооруженных Сил Российской Федерации;
 приводить примеры применения Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с
неонацизмом и международным терроризмом;
 раскрывать понятия "воинская обязанность", "военная служба";
 раскрывать содержание подготовки к службе в армии.
Предметные результаты по модулю N 2 "Военная подготовка. Основы военных знаний":
 иметь представление об истории зарождения и развития Вооруженных Сил Российской
Федерации;
 владеть информацией о направлениях подготовки к военной службе;
 понимать необходимость подготовки к военной службе по основным направлениям;
 осознавать значимость каждого направления подготовки к военной службе в решении
комплексных задач;
 иметь представление о составе, предназначении видов и родов Вооруженных Сил
Российской Федерации;

























понимать функции и задачи Вооруженных Сил Российской Федерации на современном
этапе;
понимать значимость военной присяги для формирования образа российского
военнослужащего - защитника Отечества;
иметь представление об основных образцах вооружения и военной техники;
иметь представление о классификации видов вооружения и военной техники;
иметь представление об основных тактико-технических характеристиках вооружения и
военной техники;
иметь представление об организационной структуре отделения и задачах личного
состава в бою;
иметь представление о современных элементах экипировки и бронезащиты
военнослужащего;
знать алгоритм надевания экипировки и средств бронезащиты;
иметь представление о вооружении отделения и тактико-технических характеристиках
стрелкового оружия;
знать основные характеристики стрелкового оружия и ручных гранат;
знать историю создания уставов и этапов становления современных общевоинских
уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;
знать структуру современных общевоинских уставов и понимать их значение для
повседневной жизнедеятельности войск;
понимать принцип единоначалия, принятый в Вооруженных Силах Российской
Федерации;
иметь представление о порядке подчиненности и взаимоотношениях военнослужащих;
понимать порядок отдачи приказа (приказания) и их выполнения;
различать воинские звания и образцы военной формы одежды;
иметь представление о воинской дисциплине, ее сущности и значении;
понимать принципы достижения воинской дисциплины;
уметь оценивать риски нарушения воинской дисциплины;
знать основные положения Строевого устава;
знать обязанности военнослужащего перед построением и в строю;
знать строевые приемы на месте без оружия;
выполнять строевые приемы на месте без оружия.

Предметные результаты по модулю N 3 "Культура безопасности жизнедеятельности в
современном обществе":
 характеризовать значение безопасности жизнедеятельности для человека;
 раскрывать смысл понятий "опасность", "безопасность", "риск", "культура безопасности
жизнедеятельности";
 классифицировать и характеризовать источники опасности;
 раскрывать и обосновывать общие принципы безопасного поведения;
 моделировать реальные ситуации и решать ситуационные задачи;
 объяснять сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций;
 объяснять механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию;
 приводить примеры различных угроз безопасности и характеризовать их;
 раскрывать и обосновывать правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Предметные результаты по модулю N 4 "Безопасность в быту":
 объяснять особенности жизнеобеспечения жилища;
 классифицировать основные источники опасности в быту;
 объяснять права потребителя, выработать навыки безопасного выбора продуктов
питания;
 характеризовать бытовые отравления и причины их возникновения;



характеризовать правила безопасного использования средств бытовой химии; иметь
навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних условиях в случае, если
разбился ртутный термометр;
 раскрывать признаки отравления, иметь навыки профилактики пищевых отравлений;
 знать правила и приемы оказания первой помощи, иметь навыки безопасных действий
при отравлениях, промывании желудка;
 характеризовать бытовые травмы и объяснять правила их предупреждения;
 знать правила безопасного обращения с инструментами;
 знать меры предосторожности от укусов различных животных;
 знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при ушибах, переломах,
растяжении, вывихе, сотрясении мозга, укусах животных, кровотечениях;
 владеть правилами комплектования и хранения домашней аптечки;
 владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных действий при
обращении с газовыми и электрическими приборами;
 владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных действий при
опасных ситуациях в подъезде и лифте;
 владеть правилами и иметь навыки приемов оказания первой помощи при отравлении
газом и электротравме;
 характеризовать пожар, его факторы и стадии развития;
 объяснять условия и причины возникновения пожаров, характеризовать их возможные
последствия;
 иметь навыки безопасных действий при пожаре дома, на балконе, в подъезде, в лифте;
 иметь навыки правильного использования первичных средств пожаротушения, оказания
первой помощи;
 знать права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан в области
пожарной безопасности;
 знать порядок и иметь навыки вызова экстренных служб; знать порядок взаимодействия
с экстренным службами;
 иметь представление об ответственности за ложные сообщения;
 характеризовать меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом;
 характеризовать ситуации криминогенного характера;
 знать правила поведения с малознакомыми людьми;
 знать правила поведения и иметь навыки безопасных действий при попытке
проникновения в дом посторонних;
 классифицировать аварийные ситуации на коммунальных системах жизнеобеспечения;
иметь навыки безопасных действий при авариях на коммунальных системах жизнеобеспечения.
Предметные результаты по модулю N 5 "Безопасность на транспорте":
 знать правила дорожного движения и объяснять их значение;
 перечислять и характеризовать участников дорожного движения и элементы дороги;
 знать условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;
 знать правила дорожного движения для пешеходов;
 классифицировать и характеризовать дорожные знаки для пешеходов;
 знать "дорожные ловушки" и объяснять правила их предупреждения;
 иметь навыки безопасного перехода дороги;
 знать правила применения световозвращающих элементов;
 знать правила дорожного движения для пассажиров;
 знать обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств;
 знать правила применения ремня безопасности и детских удерживающих устройств;
 иметь навыки безопасных действий пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях
в маршрутных транспортных средствах;
 знать правила поведения пассажира мотоцикла;














знать правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда, лиц,
использующих средства индивидуальной мобильности;
знать дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
знать правила подготовки и выработать навыки безопасного использования велосипеда;
знать требования правил дорожного движения к водителю мотоцикла;
классифицировать дорожно-транспортные происшествия и характеризовать причины их
возникновения;
иметь навыки безопасных действий очевидца дорожно-транспортного происшествия;
знать порядок действий при пожаре на транспорте;
знать особенности и опасности на различных видах транспорта (внеуличного,
железнодорожного, водного, воздушного);
знать обязанности пассажиров отдельных видов транспорта;
иметь навыки безопасного поведения пассажиров при различных происшествиях на
отдельных видах транспорта;
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при различных травмах в
результате чрезвычайных ситуаций в транспорте;
знать способы извлечения пострадавшего из транспорта.

Предметные результаты по модулю N 6 "Безопасность в общественных местах":
 классифицировать общественные места;
 характеризовать потенциальные источники опасности в общественных местах;
 знать правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
 уметь планировать действия в случае возникновения опасной или чрезвычайной
ситуации;
 характеризовать риски массовых мероприятий и объяснять правила подготовки к
посещению массовых мероприятий;
 иметь навыки безопасного поведения при беспорядках в местах массового пребывания
людей;
 иметь навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку;
 иметь навыки безопасных действий при обнаружении угрозы возникновения пожара;
 знать правила и иметь навыки безопасных действий при эвакуации из общественных
мест и зданий;
 знать навыки безопасных действий при обрушениях зданий и сооружений;
 характеризовать опасности криминогенного и антиобщественного характера в
общественных местах;
 иметь представление о безопасных действиях в ситуациях криминогенного и
антиобщественного характера, при обнаружении бесхозных (потенциально опасных)
вещей и предметов, а также в случае террористического акта, в том числе при захвате и
освобождении заложников;
 иметь навыки действий при взаимодействии с правоохранительными органами.
Предметные результаты по модулю N 7 "Безопасность в природной среде":
 классифицировать и характеризовать чрезвычайные ситуации природного характера;
 характеризовать опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые и
паукообразные, ядовитые грибы и растения;
 иметь представление о безопасных действиях при встрече с дикими животными, змеями,
насекомыми и паукообразными;
 знать правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми грибами и
растениями;
 характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности и порядок подготовки к
ним;




























иметь представление о безопасных действиях при автономном пребывании в природной
среде: ориентирование на местности, в том числе работа с компасом и картой,
обеспечение ночлега и питания, разведение костра, подача сигналов бедствия;
классифицировать и характеризовать природные пожары и их опасности;
характеризовать факторы и причины возникновения пожаров;
иметь представления о безопасных действиях при нахождении в зоне природного
пожара;
иметь представление о правилах безопасного поведения в горах;
характеризовать снежные лавины, камнепады, сели, оползни, их внешние признаки и
опасности;
иметь представления о безопасных действиях, необходимых для снижения риска
попадания в лавину, под камнепад, при попадании в зону селя, при начале оползня;
знать общие правила безопасного поведения на водоемах;
знать правила купания, понимать различия между оборудованными и
необорудованными пляжами;
знать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде;
иметь представление о безопасных действиях при обнаружении тонущего человека
летом и человека в полынье;
знать правила поведения при нахождении на плавсредствах и на льду;
характеризовать наводнения, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при наводнении;
характеризовать цунами, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при нахождении в зоне цунами;
характеризовать ураганы, смерчи, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных действиях при ураганах и смерчах;
характеризовать грозы, их внешние признаки и опасности;
иметь навыки безопасных действий при попадании в грозу;
характеризовать землетрясения и извержения вулканов и их опасности;
иметь представление о безопасных действиях при землетрясении, в том числе при
попадании под завал;
иметь представление о безопасных действиях при нахождении в зоне извержения
вулкана;
раскрывать смысл понятий "экология" и "экологическая культура";
объяснять значение экологии для устойчивого развития общества;
знать правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке
(загрязнении атмосферы).

4.5.3.8. Предметные результаты по модулю N 8 "Основы медицинских знаний. Оказание
первой помощи":
 раскрывать смысл понятий "здоровье" и "здоровый образ жизни" и их содержание,
объяснять значение здоровья для человека;
 характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека;
 раскрывать содержание элементов здорового образа жизни, объяснять пагубность
вредных привычек;
 обосновывать личную ответственность за сохранение здоровья;
 раскрывать понятие "инфекционные заболевания", объяснять причины их
возникновения;
 характеризовать механизм распространения инфекционных заболеваний, выработать
навыки соблюдения мер их профилактики и защиты от них;
 иметь представление о безопасных действиях при возникновении чрезвычайных
ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия);
















характеризовать основные мероприятия, проводимые государством по обеспечению
безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия,
панфитотия);
раскрывать понятие "неинфекционные заболевания" и давать их классификацию;
характеризовать факторы риска неинфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер профилактики неинфекционных заболеваний и защиты
от них;
знать назначение диспансеризации и раскрывать ее задачи;
раскрывать понятия "психическое здоровье" и "психическое благополучие";
объяснять понятие "стресс" и его влияние на человека;
иметь навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывать способы
саморегуляции эмоциональных состояний;
раскрывать понятие "первая помощь" и ее содержание;
знать состояния, требующие оказания первой помощи;
знать универсальный алгоритм оказания первой помощи; знать назначение и состав
аптечки первой помощи;
иметь навыки действий при оказании первой помощи в различных ситуациях;
характеризовать приемы психологической поддержки пострадавшего.

Предметные результаты по модулю N 9 "Безопасность в социуме":
 характеризовать общение и объяснять его значение для человека;
 характеризовать признаки и анализировать способы эффективного общения;
 раскрывать приемы и иметь навыки соблюдения правил безопасной межличностной
коммуникации и комфортного взаимодействия в группе;
 раскрывать признаки конструктивного и деструктивного общения;
 раскрывать понятие "конфликт" и характеризовать стадии его развития, факторы и
причины развития;
 иметь представление о ситуациях возникновения межличностных и групповых
конфликтов;
 характеризовать безопасные и эффективные способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций;
 иметь навыки безопасного поведения для снижения риска конфликта и безопасных
действий при его опасных проявлениях;
 характеризовать способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны
(медиатора);
 иметь представление об опасных формах проявления конфликта: агрессия, домашнее
насилие и характеризовать манипуляции в ходе межличностного общения;
 раскрывать приемы распознавания манипуляций и знать способы противостояния ей;
 раскрывать приемы распознавания противозаконных проявлений манипуляции
(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут
причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или
деструктивную деятельность) и знать способы защиты от них;
 характеризовать современные молодежные увлечения и опасности, связанные с ними,
знать правила безопасного поведения;
 иметь навыки безопасного поведения при коммуникации с незнакомыми людьми.
Предметные результаты по модулю N 10 "Безопасность в информационном
пространстве":
 раскрывать понятие "цифровая среда", ее характеристики и приводить примеры
информационных и компьютерных угроз;
 объяснять положительные возможности цифровой среды;













характеризовать риски и угрозы при использовании Интернета;
знать общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве;
характеризовать опасные явления цифровой среды;
классифицировать и оценивать риски вредоносных программ и приложений, их
разновидностей;
иметь навыки соблюдения правил кибергигиены для предупреждения возникновения
опасных ситуаций в цифровой среде;
характеризовать основные виды опасного и запрещенного контента в Интернете и
характеризовать его признаки;
раскрывать приемы распознавания опасностей при использовании Интернета;
характеризовать противоправные действия в Интернете;
иметь навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых для снижения
рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные
организации и группы);
характеризовать деструктивные течения в Интернете, их признаки и опасности;
иметь навыки соблюдения правил безопасного использования Интернета, необходимых
для снижения рисков и угроз вовлечения в различную деструктивную деятельность.

Предметные результаты по модулю N 11 "Основы противодействия экстремизму и
терроризму":
 объяснять понятия "экстремизм" и "терроризм", раскрывать их содержание,
характеризовать причины, возможные варианты проявления и их последствия;
 раскрывать цели и формы проявления террористических актов, характеризовать их
последствия;
 раскрывать основы общественно-государственной системы, роль личности в
противодействии экстремизму и терроризму;
 уровни террористической опасности и цели контртеррористической операции;
 характеризовать признаки вовлечения в террористическую деятельность;
 иметь навыки соблюдения правил антитеррористического поведения и безопасных
действий при обнаружении признаков вербовки;
 иметь представление о признаках подготовки различных форм терактов, объяснять
признаки подозрительных предметов, иметь навыки безопасных действий при их
обнаружении;
 иметь представление о безопасных действиях в случае теракта (нападение террористов
и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой налет, наезд
транспортного средства, подрыв взрывного устройства).
Образовательная организация вправе самостоятельно определять последовательность освоения
обучающимися модулей ОБЗР.".